27 de dez. de 2007

Tese: INTERAÇÕES DIGITAIS

Tese: INTERAÇÕES DIGITAIS

Sumário

1 UMA VIDA LIGADA ÀS TIC 1
1.1 O projeto 7
1.2 Organização da tese 8
2 PONTOS DE PARTIDA 9
2.1 Objetivos 9
2.1.1 Geral 9
2.1.2 Específicos 9
2.2 Justificativa 10
2.3 Um caminho metodológico a percorrer 11
2.3.1 O que 11
2.3.2 Quem 13
2.3.3 Quando 18
2.3.4 Onde 19
2.3.5 Como 19
2.3.6 Porquê 26
3 CENÁRIOS PARA A FORMAÇÃO EM RADIOJORNALISMO 29
3.1 Cenário científico 29
3.1.1 Ciência no ar 30
3.2 Cenário documentarista 35
3.3 Cenário multimídia 38
3.3.1 Radiojornalismo e Internet 38
3.3.2 Outros caminhos na formação em radiojornalismo 50
4 TIC E APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO EM RADIOJORNALISMO 57
4.1 Aprender fazendo, refletindo, interagindo... 58
4.1.1 O ambiente 60
4.1.2 O material didático 64
4.1.3 A construção do conhecimento 66
4.1.4 O papel interacionista do docente 69
4.2 O computador como dispositivo pedagógico 81
4.2.1 Conceituando as TIC 82
4.2.2 Interatividade com as TIC na realização de tarefas 87
4.2.3 EAD: o computador como dispositivo pedagógico virtual 92
4.2.4 Implantação das TIC na formação interacionista 101
4.3 Rádio + computador: potencialidades pedagógicas 107
5 UMA PRÁTICA PLURIMODAL NA FORMAÇÃO EM RADIOJORNALISMO 113
5.1 Eureca: de produção radiofônica a material didático 114
5.2 Software de edição digital de áudio 117
5.3 Diagnóstico dos alunos de Radiojornalismo II 120
5.3.1 Reflexão durante o processo de aprendizagem 125
5.4 Interações com os alunos 126
5.5 Análises de similaridade e implicativa 127
5.5.1 Grupos e categorias 128
5.5.1.1 Grupo Conhecimento em tecnologia de edição (CTE) 128
5.5.1.2 Percepção sobre tecnologias (PT) 128
5.5.1.3 TIC e aprendizagem (TA) 129
5.5.1.4 Práticas presenciais (PP) 130
5.5.1.5 Ferramentas digitais (FD) 131
5.5.1.6 Avaliação da aprendizagem (AA) 133
5.5.2 Análise de similaridade 133
5.5.3 Análise implicativa 160
6 PARADA PARA REFLEXÕES 167
6.1 Similaridades interacionistas 168
6.2 Similaridades informacionalistas 171
6.3 Implicações infointeracionistas 175
6.4 Espirais de informação, interação e interatividade 175
7 LINHA DE CHEGADA 177
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 181
APÊNDICES 194

Abstract

The contemporary radiojournalism requests a new formation, directed to the digital
edition, because of the requirements of the professional activity. To materialize it,
it.s necessary to appeal to the information and communication technologies (ICT),
using them as device of interaction with the apprenticees and interactivity between
them and the machine, what includes the development of abilities to deal with
computers, softwares and, specifically, with digital audio one. This is the focus of
this thesis, that traces one of the possible ways for this formation, treating to the
scientific and documentarist scenes applied in the radiojournalism, from learning
theories involving learning by doing of Piaget, the zone of proximal development
(ZPD) of Vygostky, social construction of the knowledge of Freire, and the actions
cycle and learning spiral of Valente. On the basis of action-research with
Journalism students at University of Sorocaba (Uniso), the thesis presents a
similarity and implicative analysis, evidencing that the learning process is assisted
with the use of ICT in a proposal of plural mode education, using traditional and
distance education elements.

Key words: Interaction; Interactivity; Information and communication technologies;
Digital audio edition; Teaching radiojournalism; Distance education; Plural mode
education

Resumo

O radiojornalismo atual tem requisitado uma nova formação, voltada à edição
digital, frente às exigências da atividade profissional. Para concretizá-la, é
necessário recorrer às tecnologias da informação e da comunicação (TIC),
empregando-as como dispositivo de interação com os aprendizes e de
interatividade entre eles e a máquina, o que inclui o desenvolvimento de
habilidades para lidar com computadores, softwares e, especificamente, com o
áudio digital. Este é o foco desta tese, que traça um dos caminhos possíveis para
essa formação, tratando dos cenários científico e documentarista aplicados no
radiojornalismo, a partir de teorias da aprendizagem envolvendo o aprender
fazendo de Piaget, a zona proximal de desenvolvimento (ZPD) de Vygotsky, a
construção social do conhecimento de Freire, e o ciclo de ações e a espiral de
aprendizagem de Valente. Com base em pesquisa-ação junto a estudantes de
Jornalismo da Universidade de Sorocaba (Uniso), a tese apresenta uma análise
de similaridade e implicativa, evidenciando que o processo de aprendizagem é
auxiliado com o uso das TIC em uma proposta de formação plurimodal, utilizando
elementos da educação presencial e da educação a distância (EAD).

Palavras-chave: Interação; Interatividade; Tecnologias da informação e da
comunicação; Edição digital de áudio; Ensino de radiojornalismo; Educação a
distância; Educação plurimodal

Epígrafe

"Para mim, uma das preocupações minhas,
uma das razões de minha luta, uma das
razões de minha presença no mundo é
exatamente a de que, como educador, eu
posso co-contribuir para uma assunção
crítica da possibilidade da passividade,
para que se vá além dessa passividade no
que eu chamo de posturas rebeldes, de
posturas criticamente transformadoras do
mundo".

Paulo Freire

Agradecimentos

Ao Prof. Dr. José Armando Valente, meu orientador, pelo voto de
confiança, pela fundamental contribuição no meu crescimento enquanto
pesquisadora e por ensinar-me a desenvolver conscientemente minha espiral de
aprendizagem.
Ao Programa de Pós-Graduação em Multimeios do Instituto de Artes da
Universidade de Campinas e a seus professores, na pessoa do coordenador Prof.
Dr. Etienne Samain, pela oportunidade de concretizar meu crescimento científico e
profissional.
Aos membros das bancas de qualificação e defesa, Profa. Dra. Marta
Regina Maia, que me acompanha desde a graduação; Prof. Dr. Francisco Cock
Fontanella, que despertou no mestrado meu encantamento pela ciência e pela
educação; Prof. Dr. Adilson José Ruiz, que me proporcionou uma rica experiência
no estágio docente; Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand, por ter-me alertado
sobre a fragilidade do óbvio.
Aos suplentes das bancas, Prof. Dr. Fernando de Tacca e Prof. Dr.
Osvando Morais, pela disponibilidade de participar deste importante passo em
minha vida profissional.
A todos meus alunos de radiojornalismo que aceitaram a proposta aqui
expressa, tornando possível esta tese e transformando minha atuação enquanto
docente.
A todos os meus amigos, em especial a Beatriz Sanz Vazquez, amiga
que esse curso me deu de presente para a vida toda, confidente, leitora crítica de
muitas das linhas aqui impressas, e a Andrea Sanhudo, que abriu portas para a
realização deste trabalho e para nossa amizade.
A toda minha família, em especial a meu irmão Adriano Tonus, pelo
apoio em muitos momentos de minha vida, e a Maria Gorete das Graças Pinheiro
Costa, mais uma amiga que a vida me deu. Em nome deles, meu agradecimento a
avós, tios, tias, primos, sobrinhos, cunhados, todos fundamentais nesta minha
trajetória.
Aos colegas de trabalho, anteriores e atuais, com quem compartilhei
dúvidas e certezas geradas durante a pesquisa e que me ajudaram a encontrar o
foco deste trabalho.
A todas as pessoas que, direta ou indiretamente, contribuíram para a
concretização deste trabalho.

Dedicatória

Dedico esta tese a meus pais Neusa e
Juvenal, pelo apoio, encorajamento, amor e
pelos ensinamentos que formaram os
alicerces de minha história.
Ao meu companheiro Marlon, por todo
apoio, amor, compreensão e pela
companhia ao longo da trajetória que me
levou à concretização deste sonho.
A Caio e Pedro, meus filhos, fontes de toda
força e vontade que carrego comigo ao
despertar de cada manhã.

Ficha catalográfica

FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA
BIBLIOTECA DO INSTITUTO DE ARTES DA UNICAMP
Título em ingles: Digital interactions: a teaching radiojournalism
proposal mediated by ICT.
Palavras-chave em inglês (Keywords): Interaction; Interactivity;
Information , Tecnology and communication. Sound-Recording and
reproducing-Digital techniques. Distance education. Radiojournalism
Titulação: Doutor em Multimeios
Banca examinadora:
Prof. Dr. José Armando Valente
Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand
Prof. Dr. Adilson José Ruiz
Prof. Dr. Francisco Cock Fontanella
Profa. Dra. Marta Regina Maia
Prof. Dr. Fernando de Tacca
Prof. Dr. Osvando José de Morais
Data da Defesa: 16-08-2007
Programa de Pós-Graduação: Multimeios

4 de dez. de 2007

INTERAÇÕES DIGITAIS

UMA PROPOSTA DE ENSINO
DE RADIOJORNALISMO POR MEIO DAS TIC
Tese apresentada ao Departamento de
Multimeios do Instituto de Artes da
Universidade Estadual de Campinas
para obtenção do título de Doutora em
Multimeios.
Área de concentração: Multimeios e
Educação.
Orientador: Prof. Dr. José Armando
Valente